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本文来源:http://www.lunglovelink.org  发布日期:2019-11-22 浏览数:2794


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山西省今年高考保送生的资格审查更为严格,信息公示时间由过去的几周延长至年底。有保送资格的学生需经过公示才能被保送,而且个人信息还需公示至年底备查。弄虚作假的考生,无论入学与否,一经发现,立即查处。提供虚假证明材料或违规推荐的中学,不仅将被通报批评,而且所有被推荐学生均需重新审查,推荐学校也将被暂停推荐资格,甚至被终身禁止推荐。

华南理工大学人事处一位不愿透露姓名的负责人说,“历年的用人经验表明,与本科是非重点院校的名校硕博研究生相比,本科来自‘211工程’重点院校的研究生,无论是其知识结构还是后期的发展潜力,都要好很多。”该负责人补充说,“我们招聘老师,注重应聘者的能力,特别是科研能力。其中,重点通过以下几项指标考核其学术水平:一是应聘者在国家核心学术期刊发表论文数量与质量;二是在校期间承担的科研项目,项目是不是自己独立完成;三是在校的学习成绩。”

上海财经大学本科毕业生范雨晨听到一个哥们儿在某个投资银行一举面试18轮的消息之后感叹:“他都快面吐了吧!单位为什么要把我们折磨够了才肯放我们去工作?”

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——大力支持教育、医疗卫生、社会保障等社会建设。一是保障优先发展教育。中央财政安排用于教育支出1561.76亿元,增长45.1。二是推进医疗卫生体制改革。中央财政安排用于医疗卫生支出831.58亿元,增长25.2。三是完善社会保障体系。中央财政安排用于社会保障和就业支出2761.61亿元,按可比口径增长24.2。四是帮助解决城市低收入家庭住房困难。按照国务院规定的资金来源渠道积极筹措资金,落实对廉租住房建设等方面的税费优惠政策,加快建立健全廉租住房制度,中央财政安排资金68亿元,增加17亿元。五是推进公共文化服务体系建设。六是促进公共安全建设。

本报海口11月15日讯(记者袁锋)记者今天从省人力资源开发局(省就业局)获悉,11月17日至28日,海南2010年秋季高校毕业生就业服务周活动将开展。服务周期间,海南省就业局将举办2场现场招聘大会,提供招聘职位5000个。

  正是因为这种深沉的责任感,我们才看见那么多的灾区老师,对自己的学生不离不弃。

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  语文课程标准指出:“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。”这句话充分表明了阅读的重要地位和作用。为了使学生认识到阅读的重要作用,提升自己的阅读能力,近两年的中考语文阅读题的分值一路攀升。以2005年安徽省和国家课改实验区沈阳市的阅读题所占的分值加以分析,这两个地方的中考语文满分均为150分,安徽省的阅读所占分值是两个现代文阅读加一个文言文阅读和一个阅读材料整体感知题,共占70分;沈阳市的阅读理解分析题共占65分。中考语文试题基本上由阅读和作文两大块构成,而阅读题的分值几乎占了整个中考语文分值的半壁江山。因此,阅读题做得如何、得分高低,不仅影响到语文成绩而且还影响到整个中考成绩。  针对这个变化趋势,2006年中考如何掌握阅读规律,争取得到理想的分数,应做到如下要求。  以课本为宗应对万变  从命题的走向来看,中考阅读命题的选材重在课外,而课内阅读试题所占比例明显下降。这就给考生造成了一种假象,似乎不需要下功夫学习课本了。其实不然,俗话说“万变不离其宗”,课文是基础、是根本,中考阅读题虽然题型千变万化,选材天马行空,但所考查的知识点都是语文课上的,只要我们牢牢地把握住了语文课本这个“宗”,才能以不变来应万变,达到“处变不惊”的境界。有人说“试题在课外,答案在课内”说的就是这个道理。这就告诉我们,要想攻取中考阅读试题的半壁江山,必须首先要学好课本。  当然,阅读能力的提高,仅仅靠课内几篇课文的学习是远远不够的。课程标准中要求初中学生“学会制订自己的阅读计划,广泛阅读各种类型的读物,课外阅读总量不少于260万字,每学年阅读两三部名著”。实则是给我们指出了一条提高阅读水平的大道。只有这样,才能扩展视野,发展思维,增强阅读能力。  整体把握文本内容  长期以来,阅读由于受应试教育的干扰,从阅读的顺序到阅读的结果,着力关注的都是文本的细节,忽视对文本内容的整体把握。这样,我们在阅读中,对课文蕴含着的深刻的思想和生动的形象缺乏整体的感悟,这样的阅读不利于语文素养和人文素养的提高。为了从根本上解决这个问题,《语文课程标准》明确指出:“语文课程还应考虑汉语言文字的特点,对识字、写字、阅读、写作、口语交际和学生思维发展等方面的影响,在教学中尤其要重视培养语感和整体把握的能力。”因此,近年来全国各地的中考语文阅读试题都强化了对整体阅读能力的考查,这是体现新课标精神的。从人们一般的阅读心理来看:阅读材料时首先要弄清写了什么,然后再分析是怎么写的和为什么这样写等问题。而命题者却把一篇文章或语段作为一个整体来考虑,并且围绕材料的中心和主旨来设计试题。考生具备了整体阅读的意识,方有可能答好每道阅读试题。  具体说来,在解答阅读试题时,第一步要速读全文,捕捉关键语句,大致把握材料的概要——文章的中心和主旨、思路和情感基调。第二步要依据整体的感知,高屋建瓴地分析文章的局部,直至词语句子的意义、关系,以及它们在文章中的作用。第三步再把各个局部联系起来,从而对文章的整体达到新认识。这种“整体——局部——整体”的阅读策略,完全符合解答阅读试题的规律。  在阅读的过程中,应伴随着主动积极的思维和情感活动,我们只有在主动积极的思维和情感活动中,才能加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。阅读应该是探究与创新的过程,是读者与作品、作者对话的过程。这种对话的过程充满了发现、质疑、思考和探究。应提倡多角度阅读、比较阅读、创新阅读和多元解读,利用阅读期待、阅读反思和批判等环节,发挥联想与想象,拓展思维空间。  训练阅读技能和方法  新课标在阅读评价中要求考查学生阅读的技能、方法和习惯。因此,学生应掌握阅读的技能和方法。阅读的方法很多,新课标要求初中学生应掌握朗读、默读、诵读、精读、略读、浏览等阅读方法。我们每个学生都要在平常加强这方面的训练。我们还应结合自己的实际,找出其中的薄弱环节,通过阅读训练,尽快掌握有关方法,切实有效地提高复习、解题的效率。  阅读是一种复杂的心智活动,也是一种技能。任何技能的掌握都需要反复地实践。阅读技能的掌握,当然也不例外。  要提高阅读的效率,应该做到“四性”:  第一是计划性。面临中考,各门功课的复习犹如“千山万壑赴荆门”,这时千万不要乱了方寸,要从实际出发,制订好复习计划。就语文而言,阅读与写作都是重头戏,只有精心计划,合理安排时间,有条不紊地复习,才能收到较好的效果。  第二是全面性。从阅读行为来看,既有积累性阅读、理解性阅读,又要有鉴赏性阅读、比较性阅读;从阅读题型来看,既有客观题,更有主观题(特别是开放性试题);从文体来看,记叙文、说明文、议论文、应用文都不可偏废。  第三是针对性。在全局的基础上,要突出重点、难点。一般来说,初中学生综合概括能力,求同求异能力较差,应该作为阅读复习的重点,还要针对自己在阅读方面存在的薄弱环节加强训练。  第四是典型性。所谓“典型”,就是阅读训练的材料和试题要有代表性。提倡“精练”和“巧练”,反对题海战术。对于答案,不仅要知其然,还要知其所以然,力求从中找出规律性的东西来。这样以一当十、以简驭繁,方能收到事半功倍之效。  《中国教育报》2006年3月8日第11版

两年多前,计算机系大二学生谢晓科和学姐侯桥丽组成经营团队,通过竞聘取得了茶吧经营权,一个学期赚了近5000元钱,但谢晓科有一门功课考试不及格。学校及时将每个团队的实验经营期缩减为6个星期,规定考试不及格者无资格竞聘,经营者不得逃课。

三是留创园应具备国际视野,抓住有利时机引进高级海外人才,学习和借鉴国外的发展经验。面对金融风暴引发海外优秀人才“回流”,杭州积极筑好“蓄水池”。杭州市市长蔡奇表示,如果砸1亿元能从硅谷招到10个优秀人才团队,这个投资就值。另外,为了鼓励海归创业,杭州市还计划模拟美国硅谷模式,择地开设“风投一条街”,方便创业者融资。

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17、体育优惠考生须参加体育成绩复试,复试合格者才能在录取中享受优惠。体育成绩复试工作由省高招办负责组织,全省统一进行。考生应持参加比赛的原始成绩和获奖证书于3月28日至4月10日到户口所在县(区)招考办办理报考手续,5月17日到江西师范大学(青山湖校区)体育学院参加体育复试。

改革开放30年,是西藏教育事业加快建设、深化改革、实现跨越式发展的30年。面对新时期西藏经济建设和社会发展的新要求、新任务、新期待,西藏教育事业所肩负的责任更加重大,任务更加艰巨,使命更加光荣。

《共和国记忆60年成长地标》,就选取了这一独特视角,选择60个能见证我们的共和国成长的地方,来试图勾画共和国60年的成长轨迹。60年间,注定要有许多地方让历史驻足,并作为历史的一部分走进历史,让人难以忘怀。

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笔者不理解,在纪念恢复高考30周年的众多书刊中,作为社会良心的知识分子,为什么就不能把更多的笔墨用在反思当前中国教育的问题上呢?(2008年3月8日于陕西师范大学雁塔校区)

 

 
 
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